Elim Labirentte Özel Eğitim Materyali Komutlara uyma, dikkat süresini oyunla uzatma, kısa ve uzun süreli belleklerinin güçlendirilmesi ve eğlenceli etkinliklerle öğrenme fırsatı sunmaktadır. Materyal hem bireysel hem de grup ile çalışılabilir.

MATERYALİN ADI

Elim Labirentte

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Bilişsel beceriler

KULLANIM AMACI

Komutlara uyma, dikkat süresini oyunla uzatma, kısa ve uzun süreli belleklerinin güçlendirilmesi ve eğlenceli etkinliklerle öğrenme fırsatı sunmak.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Ahşap zemin üzerinde labirent bloklar, kavela bayraklar, hayvan maketi

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Materyal hem bireysel hem de grup ile çalışılabilir. Öğrenciler ellerinde bulunan hayvan maketini labirentin içerisinde hareket ettirerek başlangıç; noktasından bitiş noktasına ulaşmaya çalışırlar.

Labirentin belirli noktalarında bulunan bayraklardan herhangi birine ulaşan öğrenciden ilgili bayrağın rengine uygun zarfı açmaları istenir.

Öğrencinin zarftaki soruyu doğru cevaplaması veya yönergeye uyması durumunda ilerlemesi istenir.

Çıkmaz yola giren öğrenciler için de hazırlanan sorulara doğru cevaplar vererek oyuna devam etmesi sağlanır.

ÖNERİ

Materyalin uygulama sürecinde bahsedilen soru/yönerge zarflarıher öğrencinin performans düzeyine göre değişiklik göstereceğinden dolayı hazırlanmamıştır. Söz konusu zarflar öğretmen tarafından hazırlanacaktır.

Bayrakların rengine göre küçük zarflar temin edilerek içerilerine hedeflenen alanın/dersin amacına göre sorular/yönergeler yerleştirilebilir. Örneğin; matematik alanında toplama işlemi yapma kazanımı hedefleniyorsa, zarfların içerisine “2+3=?, 5+2=? vb.” sorular yazılarak öğrencilerin o bölüme geldiğinde zarfı açarak cevaplaması istenir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafında muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçaların kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik ve hijyen önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Gülizar IŞIK

Elazığ Bilim ve Sanat Merkezi/ Elazığ

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Elim Labirentte appeared first on Ferhat Demirci.

Sudoku Özel Eğitim Materyali ile görme yetersizliği olan bireyler için sayı kavramı, örüntü yapma ve problem çözme becerilerini geliştirmeyi amaçlamıştır.

MATERYALİN ADI

Sudoku

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Zeka Oyunları

KULLANIM AMACI

Sayı kavramı, örüntü yapma ve problem çözme becerilerini geliştirmek

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Ahşap Sudoku tablaları ve Braille kabartmalı küpler

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Dokunsal olarak hazırlanmış bu materyal “Sudoku” kuralları çerçevesinde görme yetersizliği olan öğrencilere öğretilerek oynanır.

ÖNERİ

Gerekli durumlarda Braille kabartma hazırlanarak koordinatlar vurgulanabilir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafında muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçaların kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik ve hijyen önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Nuray ÇAPKAN

Sinop Bilim Sanat Merkezi/ Sinop

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Sudoku appeared first on Ferhat Demirci.

Üç Boyutlu Koordinat Sistemi Özel Eğitim Materyali ile görme engelli bireylerin matematik dersinde yer alan doğru ve koordinat düzlemi konularını öğrenmelerini kolaylaştırmak amaçlanmıştır.

MATERYALİN ADI

Üç Boyutlu Koordinat Sistemi

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Matematik

KULLANIM AMACI

Görme engelli bireylerin matematik dersinde yer alan doğru ve koordinat düzlemi konularını öğrenmelerini kolaylaştırmak.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Ahşap ve mantar malzemeden hazırlanmış zemin, misina, ip ve sabitleme çivileri.

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Öğretmen tarafından misina kablolar veya ipler kullanarak, koordinat düzlemindeki koordinatlara göre ahşap materyalin üzerinde dokunsal olarak örnek bir denklem oluşturulur. Daha sonra öğrencilere çeşitli denklemler verilerek koordinat düzleminde denklemleri dokunsal olarak yapması saglanır. Kablo veya ip çiviler ile sabitlenir.

ÖNERİ

Gerekli durumlarda Braille kabartma hazırlanarak koordinatlar vurgulanabilir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafında muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçaların kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik ve hijyen önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Canan Merve ÖZER

İstanbul Medeniyet Üniversitesi/ İstanbul

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Üç Boyutlu Koordinat Sistemi appeared first on Ferhat Demirci.

Element Eşleme Seti Özel Eğitim Materyali ile görme ve işitme yetersizliği olan öğrencilere elementleri daha kolay öğretmek ve öğrenme sürecini eğlenceli hale getirmek amaçlanmıştır.

MATERYALİN ADI

Element Eşleme Seti

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği, İşitme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Fen Bilimleri, Kimya

KULLANIM AMACI

Görme ve işitme yetersizliği olan öğrencilere elementleri daha kolay öğretmek ve öğrenme sürecini eğlenceli hale getirmek.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Işık ve sesli elektronik düzenek üzerinde büyük metal pano.

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Pano biçiminde hazırlanan materyalde elementlerin adlan, sembolleri ve kısaltmaları yer almaktadır. Görme engelliler için elementlerin adlan Braille ile belirtilmiştir. Elementin ismi ile elementin sembolüne aynı anda teller dokundurulduğunda ışık yanar ve sesli sistem devreye girer.

ÖNERİ

Materyal sınıfta duvara monte edilerek kullanılır.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafından muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Serkan YILDIRIM

Bekdiğin Ortaokulu Havza/ Samsun

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Element Eşleme Seti appeared first on Ferhat Demirci.

Görme Engelliler İçin Ses Tanıma Kartları adlı Özel Eğitim Materyalleri ile seslerin öğretiminin somut nesnelere kalıcı hale getirilmesi amaçlanmıştır.

MATERYALİN ADI

Görme Engelliler İçin Ses Tanıma Kartları

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Okuma yazmaya hazırlık, Bilişel hazırlık becerileri

KULLANIM AMACI

Seslerin öğretimini somut nesnelere kalıcı hale getirmek.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Buyuk muhafaza dolabı, 2 setten oluşan ahşap kartlar üzerinde küçük nesneler

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Her bir materyal kartının üzerinde Braille harf sembolleri ve bu harflerle başlayan nesneler bulunmaktadır. Öğrenci öğretimi yapılacak olan ses ile başlayan nesneye dokunarak hangi ses ile başladığını öğretmene söyler. Süreç diğer harf ve nesnelerle genişletilerek devam ettirilir.

ÖNERİ

Materyaldeki nesnelerde isteğe göre çeşitlendirme yapılabilir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafında muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçaların kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik ve hijyen önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Özlem ÇAKAR

Özel Türkiye Beyazay Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi/ Yalova

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Görme Engelliler İçin Ses Tanıma Kartları appeared first on Ferhat Demirci.

Braille Daktilo Hazırlık Seti Özel Eğitim Materyali, görme engelli bireylere Braille okuma-yazma hazırlık becerilerini kazandırmayı amaçlamıştır. Tablet ile yazı yazma becerilerini geliştirerek Braille sürecini hızlandırmakta ve etkili bir öğretim ortamı sağlamaktadır.

MATERYALİN ADI

Braille Daktilo Hazırlık Seti

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Okuma yazmaya hazırlık, İnce motor beceriler

KULLANIM AMACI

Görme engelli bireylere Braille okuma-yazma hazırlık becerilerini kazandırmaya yardımcı olmak. Tablet ile yazı yazma becerilerini geliştirmek ve Braille sürecini hızlandırmak.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Çivili düzeneğin bulunduğu ahşap malzeme

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Öğretmen daktilonun nasıl kullanılacağını öğrencilere anlatır. Okuma becerisini geliştirme çalışmalarında, Braille harfler daktilo üzerinde öğretmen tarafından oluşturularak öğrenciye gösterilir. Braille tablette yazma becerisini geliştirme öğretiminde ise Braille noktalar harf kombinasyonlarına göre tersten bastırılarak yazıların daktilonun alt kısmına çıkması sağlanır. Sonra daktilo ters ~evrilerek harf kontrol edilebilir. Her harf için aynı işlem basamakları uygulanabilir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafında muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçaların kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik ve hijyen önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Abdullah ÖZTÜRK

Selçuklu Özel Eğitim Meslek Okulu/ Konya

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Braille Daktilo Hazırlık Seti appeared first on Ferhat Demirci.

Para okuma aleti Özel Eğitim Materyali ile görme yetersizliği olan bireyler artık para okuyabilecek.

MATERYALİN ADI

Para Okuma Aleti

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Görme Yetersizliği

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Günlük Yaşama Becerileri

KULLANIM AMACI

Para okumak.

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Plastik para okuma şablonu.

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Para okuma şablonu iki yüzeyden oluşmaktadır.. Birinci yüzey kağıt paralan okumak için tasarlanmıştır. Şablonun arasına kağıt parça yerleştirilir, bu yüzeye doğru katlanır. Paranın ucunun en son geldiği yere dokunularak Braille kısım okunur. Böylece paranın kaç TL olduğu öğrenilir. Diğer yüzey ise bozuk paraları tanımak içindir. Yüzeyde boru şeklinde boşluk bulunmaktadır. Bozuk para bu boşluğa yerleştirilerek karşılık gelen Braille kısım okunur, paranın kaç TL olduğu öğrenilir.

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafından muhafaza edilmelidir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Para Okuma Aleti appeared first on Ferhat Demirci.

Gece Gündüz Çarkı Özel Eğitim Materyali ile Fen Bilgisi ve Coğrafya derslerinde Coğrafi terimleri ve dünya üzerinde meydana gelen coğrafi olayların ( gece-gündüz vb.} öğretilmesi amacıyla kullanılabilir.

MATERYALİN ADI

Gece Gündüz Çarkı

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik,İşitme Yetersizliği, Özel Öğrenme Güçlüğü

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Fen bilgisi, Coğrafya

KULLANIM AMACI

Coğrafi terimleri ve dünya üzerinde meydana gelen coğrafi olayları ( gece-gündüz vb.} anlamak

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Ahşap daire ve çevirme çubuğu

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Materyalin ön yüzü gece-gündüz kavramlarını, arka yüzü ise dünyanın dönüş hızının ekvatordan kutuplara gidildikçe azaldığını öğretmede kullanılır. Gece-gündüz kavramının öğretiminde materyal şu şekilde kullanılabilir: Materyaldeki siyah yarım daire geceyi; beyaz yarım daire gündüzü; materyalin kenarındaki çıkıntı ise güneş ışınlarının geliş açısını temsil etmektedir. Öğrenci çıktıyı kuzeye ve güneye hareket ettirdikçe renkler değiştiğinden yarım kürelerde gece-gündüz uzunluklarının değişiminin görür.

ÖNERİ

Gerekli durumlarda materyal üzerinde görseller kullanılarak (gece-gündüz resmi vb.) uyarlamalar yapılabilir

UYARI

Çalışma bitiminde materyal öğretmen tarafından muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik önemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Oğuz TÜRKERİ

Susurluk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/ Balıkesir

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Gece Gündüz Çarkı appeared first on Ferhat Demirci.

Masa Tenisi ile özel eğitim materyali yapılabilir mi? Hilmi Akpınar tarafından 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olan bu çalışma ile mümkün…

MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından geliştirilen bu materyal ile beden eğitimi derslerinde motor becerileri geliştirmek için kullanılabilir. El-göz koordinasyonu ve dikkat becerilerini destekleme amacıyla kullanılan bu materyal, Bedensel Yetersizlik, Zihinsel Yetersizlik, Otizm Spektrum Bozukluğu gibi yetersizlik türü ile ilişkili tüm çalışmalarda işinizi görecektir.

MATERYALİN ADI

Masa Tenisi

İLİŞKİLİ OLDUĞU YETERSİZLİK TÜRÜ

Bedensel Yetersizlik, Zihinsel Yetersizlik, Otizm Spektrum Bozukluğu

İLİŞKİLİ OLDUĞU ALAN/DERS/BECERİ

Motor Beceriler, Beden eğitimi

KULLANIM AMACI

El-göz koordinasyonu ve dikkat becerilerini destekleme

MATERYALDE BULUNAN MALZEMELER-PARÇALAR

Alüminyum profiller, metal tutucu ve ayaklar, misina ipi ve pinpon topları

EĞİTİM ORTAMINDA UYGULAMA SÜRECi

Materyal alüminyum profiller, metal tutucu ve ayaklar kullanılarak yapılmış olup görseldeki gibi hazırlanarak normal masa tenisine bağlantı yapılabilir duruma getirilir.

Materyalde aynı anda üç kişi çalışma yapabilmektedir. Öğrenciye, hazırlanan düzenekteki misina ile sabitlenen topla masa tenisi iç ve dış vuruş teknikleri için alıştırmalar yaptırılır. Ögrencinin performans düzeyine göre yardımlar giderek azaltılır. Ögrencinin vuruşları bağımsız olarak yapmasına imkan tanınır.

UYARI

Bu materyal ile çalışılabilmesi için masa tenisine ihtiyaç duyulmaktadır. Çalışma bitiminde materyal ögretmen tarafından muhafaza edilmelidir. Materyalin deforme olması veya parçalarının kaybolması durumunda benzer malzemeler ile materyal tamir edilebilir. Öğretmen tarafından materyal ile ilgili gerekli güvenlik önlemleri alınmalıdır.

FİKİR SAHİBİ

Hilmi AKPINAR

Altınkum Özel Eğitim Uygulama Merkezi/ Samsun

Bu materyal 2016 yılında gerçekleştirilen “Özel Eğitim Materyal ve Etkinlik Yarışması” na gönderilmiş olup Bakanlığımız tarafından geliştirilmiştir.

Kaynak: MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü “Özel Çocuklara Özel Materyaller” Ürün Kataloğu

The post Masa Tenisi appeared first on Ferhat Demirci.